facebook   facebook   facebook

Introduktion til eleverne

Når spillet bruges i undervisningen, kan det være vigtigt at introducere spillet til eleverne, så de får mest muligt ud af at spille det. Nedenstående er et forslag til, hvad der vil være godt at lægge vægt på i introduktionen.

  • Dilemmaspillet er et computerspil, der ser ud som en slags brætspil. Figurerne er holdt i en naiv, lidt barnlig stil, hvor fokus er på indholdet: de dilemmaer man kan komme ud for på arbejdet. 
     
  • Man skal forestille sig, man er på sin egen arbejdsplads, selvom spillets baggrund måske ser anderledes ud, end den vil gøre inden for netop jeres fag.
     
  • Valg af løsninger på dilemmaerne: I nogle af dilemmaerne er der måske ikke en handlemulighed, der lige passer dig. Så må du tage den, der ligger nærmest. De løsninger, du vælger, fører dig videre til andre dilemmaer. Når du bagefter kigger på dit resultat, kan du have i baghovedet, at der måske ikke altid var en løsning, som du syntes, passede helt på dig.
     
  • Man kan reagere på mange måder, når man står over for dilemmaer på arbejdet. I spillet er der lagt vægt på tre typiske måder: Konfronterende, aktiv eller passiv (se mere om de forskellige handlemåder her). Der er ikke nogen af disse handlemåder, der er rigtige eller forkerte. Der er fordele og ulemper ved alle de forskellige måder at reagere på. 
     
  • De situationer, som dilemmaerne tager op, er autentiske, dvs. fra det virkelige liv. Til sidst i spillet - når du kommer til din resultatside - kan du klikke videre og læse de virkelige historier bag de situationer, du har gennemspillet.
     

Man kan spille spillet på flere måder:

  • Man kan vælge de handlemåder, som mest ligner dem, man selv ville vælge.
  • Man kan vælge dem, man synes er mest ’rigtige’, og se, hvor de fører hen.
  • Man kan vælge dem, man synes er mest ’forkerte’, og se, hvilke nye dilemmaer, der så dukker op.

 
Hvorfor skal vi lære om psykisk (og fysisk) arbejdsmiljø?

  • Fysisk og psykisk arbejdsmiljø: Det er vigtigt at lære om psykisk arbejdsmiljø. Dels fordi det er vigtigt at have det godt og være glad for at gå på arbejde, men også fordi et dårligt psykisk arbejdsmiljø kan medføre større risiko for et dårligt fysisk arbejdsmiljø. Eksempel: Hvis man ikke har det godt på arbejdet, tør man måske ikke sige nej til sin mester eller sine kolleger, hvis man bliver sat til noget, hvor sikkerheden ikke er i orden.

Spørg evt. til elevernes egne erfaringer med eks. mobning, at føle sig uden for på en arbejdsplads, ikke få information, der er relevant, blive ignoreret etc.

Her kan du finde ideer til, hvordan man kan flytte spillet og historierne ud i undervisningen.

     
This page load time was 0.025 seconds
Designed by TinX/dk - www.tinx.dk